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　　近年来各地加强干部学习动力的创新举措

　　菜单式选学

　　“菜单式选学”培训根据江苏“两个率先”的需要和干部个性化培训需求的特点，开设了50门课程，干部在完成11门主修课程学习任务的同时，可根据自己的需要，自主选择39门其他选修课程，实现由“要我学”到“我要学”、由“被动学”到“主动学”的转变。培训采取在职自学和集中辅导相结合的方式进行。为保证培训成效，江苏还对“菜单式选学”培训制定了相应的考核措施，干部学习的情况将纳入年度考核。

　　网上学习城

　　上海干部在线学习城，为全市干部教育培训搭建了一个虚拟的学习平台。平台主要由教育超市、学习银行、教管中心、在线考场、互动天地等模块组成，在网上实现教、学、管、考等各种功能，目前有5万多名干部参加在线学习，已开设各类课程近600门。

　　黄山市干部教育在线学习城，全县各级干部在完成组织规定的各项脱产学习任务同时，都要参加在线学习城学习，完成规定的在线学习任务。干部在线学习情况作为干部教育培训内容记入个人培训档案。学习城实行学时学分制管理。

　　学习积分量化考核

　　台州市黄岩区把对干部理论学习的考核量化为中心组学习笔记记录情况、在职学习情况、理论文章撰写情况、考试情况等6方面内容，每一方面都有详细的分解及考核细则。一个干部每年参加理论学习及成果在积分表上都得到充分体现，可谓一目了然。在干部学习中实行“考学”办法，把学习成绩作为年终考核内容之一，与奖金挂钩。如个人在一定时期内达不到积分要求，视其积分多少予以降职、待岗、免职。这样才能使一些庸庸碌碌，不学无术的一些领导干部被淘汰。

　　受访者留言

　　增进干部学习动力的建议

　　一是进行分类培训，效果更好些；二是实行学分制，促进学习的自觉性；三是集中学习时间安排更紧凑些，以节省时间；四是通过一定的有效制度，变被动学习为主动学习；五是降低培训的成本，有利于调动个人和单位参加学习的积极性。

　　——中国延安干部学院第5期省区市地厅级领导干部“科学发展与和谐社会建设”专题研究班学员

　　树立恐慌意识。当今社会的竞争是人的竞争，竞争的核心是人的学习能力。干部是执政者和管理者，要有本领恐慌意识，在工作中学习，在学习中工作，随时更新知识提高能力。

　　建立干部学习成果运用制度，把干部学习考评结果作为干部年度考核，职称评定、评优评先、提拔使用的重要依据，凡是年内经考评达不到所需的学分，对其实行行政处罚，如果连续两年达不到所需的学分，应对其实行下岗或降职，变压力为动力，促进干部自觉加强学习。

　　——国家行政学院第21期厅局级公务员任职培训班学员

　　增强学习动力，克服职业倦怠，重要的一个方面就是要冲破官场潜规则，消除人格冲突，缓解角色压力。而要冲破官场潜规则，首先需要领导带头，“上有所好，下必效焉”。但是如果我们每一个人都因个人无力回天就迁就和屈从于“官场潜规则”，那么“官场潜规则”的消除就没有希望，与社会显制度之间的矛盾冲突也就不可能得到有效的缓解，所以，打破“官场潜规则”亟需每一个人“从我做起”。

　　——山西省吕梁市副市长成锡锋

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